articles

Tobias Dalberg, Kalena E. Cortes & Mitchell L. Stevens: “Major Selection as Iteration: Observing Gendered Patterns of Major Selection under Elective Curriculums”, AERA Open, Vol. 10, No 1, 2024. Fulltext Data deposit and setup files: openICPSR

Mikael Börjesson & Tobias Dalberg: “Massification, unification, marketisation, internationalisation: a socio-political history of higher education in Sweden 1945–2020”, European Journal of Higher Education, Vol. 11, No 3, 2021, p. 346–364. Fulltext

Sorathan Chaturapruek, Tobias Dalberg, Marissa E. Thompson, Sonia Giebel, Monique H. Harrison, Ramesh Johari, Mitchell L. Stevens & Rene F. Kizilcec: “Studying Undergraduate Course Consideration at Scale”, AERA Open, Vol. 7, No 1, 2021, 1-16. Fulltext

reports and working papers

Tobias Dalberg, Mikael Börjesson & Ricardo Cevallos: Ett vidgat perspektiv på breddad rekrytering. Statistiska analyser av studier, arbete och livsbanor 2000–2019. UHR:s rapportserie 2022:8. Stockholm: Universitets- och högskolerådet, 2022, 44 p.

Sorathan Chaturapruek, Tobias Dalberg, Rene Kizilcec, Marissa Thompson, Sonia Giebel, Monique Harrison, Ramesh Johari & Mitchell Stevens: Studying Undergraduate Course Consideration at Scale. 2020. Available at SSRN.

Tobias Dalberg: Studiegångar vid Uppsala universitet. En analys av de fristående kursernas omfattning och relation till kvarvaro, examensfrekvens och övergångar till forskarutbildning. Rapporter från Forskningsgruppen för utbildnings- och kultursociologi 60. Uppsala: SEC, Uppsala universitet, 2019, 27 p. Fulltext

Mikael Börjesson, Tobias Dalberg & Ola Agevall: Högre utbildning som bildningsväg eller inträdesbiljett till arbetsmarknaden. Program och fristående kurs i svensk högre utbildning och vid Uppsala universitet, 1993–2016. Rapporter från Forskningsgruppen för utbildnings- och kultursociologi 59. Uppsala: SEC, Uppsala universitet, 2019, 47 p. Fulltext

manuscripts in preparation, under review and under revision

Marissa E. Thompson, Tobias Dalberg & Elizabeth Bruch: “Curricular Blind Spots: How Course Consideration Varies across Undergraduate Students”.